miércoles, 16 de junio de 2010
miércoles, 17 de marzo de 2010
miércoles, 10 de marzo de 2010
descripcion de la situacion problema
la violencia en edad preescolar
el establecimiento el cual se esta realizando la investigación es el instituto Pablo sexto, ubicado en el barrio Manrique Oriental en la carrera 36 # 69-30 en este sector en el barrio reciden personas de los estractos 1 y 2, en esta institución estudian niños de 5 a 11 años en primaria y en bachillerato de 12 a 18 años y los sabados de 18 en adelante. es un colegio dirigido por un pbro el cual trata de orientar a sus alumnos sobre el comportamiento que debe tener en la istitucion y fuera de ella, tanto asi por que hoy en dia vemos en las noticias todo lo que nos consierne y nos preocupa sobre nuestros alumnos y familiares por eso debemos tomar una descripcion radical y consisa por ejemplo: vemos en la institucion pablo sexto niños que agreden a sus compañeros, insultan a los maestros, crean bandas para intimidar al barrio y al colegio, los padres de familia, son un poco descuidados en el ambito con sus hijos ya que por falta de tiempo no les dan el merecido cuidado que ellos necesitan para un optimo rendimiento y desarrollo moral e intelectual que deben retomar en su vida cootidiana.
tambien los medios de comunicacion son responsables de que los niños aprendan de los actos violentos que se ven dia a dia en la tv ya que como no hay quien los oriente de los programas que no son actos, o no para menores. por ello debemos tener un acompañamiento de sus padres para informales de lo que esta bien y de lo que hace daño a la comunidad por ejemplo: hay siertos programas que son creados para niños, pero la violencia que se ve en ellos no son las adecuadas este es unos de los programas que deben llebar un acompañamiento de un adulto responsableya que su contenido no es muy adecuado si no se tiene una buena orientacion de ello por ejemplo:
las caracteristicas de los comportamientos de los niños son:
el establecimiento el cual se esta realizando la investigación es el instituto Pablo sexto, ubicado en el barrio Manrique Oriental en la carrera 36 # 69-30 en este sector en el barrio reciden personas de los estractos 1 y 2, en esta institución estudian niños de 5 a 11 años en primaria y en bachillerato de 12 a 18 años y los sabados de 18 en adelante. es un colegio dirigido por un pbro el cual trata de orientar a sus alumnos sobre el comportamiento que debe tener en la istitucion y fuera de ella, tanto asi por que hoy en dia vemos en las noticias todo lo que nos consierne y nos preocupa sobre nuestros alumnos y familiares por eso debemos tomar una descripcion radical y consisa por ejemplo: vemos en la institucion pablo sexto niños que agreden a sus compañeros, insultan a los maestros, crean bandas para intimidar al barrio y al colegio, los padres de familia, son un poco descuidados en el ambito con sus hijos ya que por falta de tiempo no les dan el merecido cuidado que ellos necesitan para un optimo rendimiento y desarrollo moral e intelectual que deben retomar en su vida cootidiana.
tambien los medios de comunicacion son responsables de que los niños aprendan de los actos violentos que se ven dia a dia en la tv ya que como no hay quien los oriente de los programas que no son actos, o no para menores. por ello debemos tener un acompañamiento de sus padres para informales de lo que esta bien y de lo que hace daño a la comunidad por ejemplo: hay siertos programas que son creados para niños, pero la violencia que se ve en ellos no son las adecuadas este es unos de los programas que deben llebar un acompañamiento de un adulto responsableya que su contenido no es muy adecuado si no se tiene una buena orientacion de ello por ejemplo:
- los simpson ya que es un programa en el cual muestra el ataque furioso de su padre hacia su hijo hasta llegar al intento ahorcarlo por sus comportamiento inadecuados en la escuela o por sus pesadas travesuras que hace a sus compañeros y maestros, las palebras soeses que se ven alli son como "hijo de puta" "pequeño vastardo"entro otras palabras que no son adecuadas para los niños y qie deben tener un acompañamiento previo de sus padres o un adultos responsables.
- ven10 es un programa donde muestran ataques frecuentes a moustros para proteger la humanidad. pero no hay un control adecuado para ello. (drogon ball z, futurama,los caballeros del zodico son unos de los que son mas frecuentan ver mas los niños).
las caracteristicas de los comportamientos de los niños son:
- es desovediente y poco aplicado en el instituto pablo sexto
- se enfrenta a las autoridades ( docentes y padres de familia)
- son brmistas en el aula de clases
- utiliza armas de juguete y practican actos violentos que ven el la tv y en la vida cootidiana
- roban y mienten con frecuencia
- nunca aumen consecuencias por sus actos.
planteamiento del problema
aproximacion a la realidad y descripcion del problema: en una primera aproximacion a la realidad se a podido apreciar problemas de violencia escolar en las aulas del instituto educativo pablo sexto en la ciudad de medellin, especificamente en el grado de preescolar que a merecido nuestra especial atencion que por su naturaleza deben abordarse mediante un estudio de caracter cualitativo.
los descripto fue corroborado por una entrevista sostenida con el director del intituto que manifiesto que uno de los grandes problemas que afonta el instituto es la falta de apoyo de los padres asi sus hijos de tal motivo que hace que alla violencia y la manifiesten los niños de 5- 6 de edad,situacion problematica que a sido detectada en el diagnostico del intituto,ella se presenta en varias forrmas y repercute en la diciplina y el rendimiento academico.
la violencia en el preescolar es un fenomeno cuya incidencia ha empezado a detectarse, en nuestro pais en forma cada ves mas preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se esta sufriendo. actualmente este fenomeno se agrava demaciado, los medios de comunicacion y los peridicos nos informan frecuentemente de los sucesos violentos y es de alli que los niños empiezan a tomarlos como enseñanza, es donde merece escencial atencion.
los estudios en nuetro ambito educativo, para ello lo aprendemos de la sigientes preguntas:
formulacion del problema
¿como contrarrestamos actos de violencia en las aulas de pre-escolar del intituto esducativo pablo sexto para el año 2010?
comentario: En la investigacion hemos retomado esta informacion y encontramos que el maltrato fisico y emocional a los alumnos/as previene de sus padres, profesores/as compañeros/as siendo el maltrato emosional mas fuerte. Se a llegado a dectectar que los niños/as consideran que el castigo es necesario para su formacion personal, siendo actitud preocupante y esto se debe a la falta de interes y orientacion de los padres maestros respecto a los derechos que tiene como persona.
los/as docentes en el desarrollo9 de su area no influyen temas sobre maltraro pero si programas, actividades sobre los derechos de los niños. esto ulimos guardan relacion con los cursos recibidos a losas docentes a la problematica familiar y violencia del niño/a.
los descripto fue corroborado por una entrevista sostenida con el director del intituto que manifiesto que uno de los grandes problemas que afonta el instituto es la falta de apoyo de los padres asi sus hijos de tal motivo que hace que alla violencia y la manifiesten los niños de 5- 6 de edad,situacion problematica que a sido detectada en el diagnostico del intituto,ella se presenta en varias forrmas y repercute en la diciplina y el rendimiento academico.
la violencia en el preescolar es un fenomeno cuya incidencia ha empezado a detectarse, en nuestro pais en forma cada ves mas preocupantes como consecuencia de la crisis social, cultural y familiar que se esta sufriendo. actualmente este fenomeno se agrava demaciado, los medios de comunicacion y los peridicos nos informan frecuentemente de los sucesos violentos y es de alli que los niños empiezan a tomarlos como enseñanza, es donde merece escencial atencion.
los estudios en nuetro ambito educativo, para ello lo aprendemos de la sigientes preguntas:
- cuales son los tipos de violencia escolar que se manifuesta y cuales son los factores de mayor incidencia que la genera en las aulas del instituto educativo pablo sexto?
- cuales son los tipos de violencia escolar predominantes que se observan en las aulas de pre-escolar?
- cuales son los principales moviles que dan lugar a actos violentos en la aulas de pre-escolar?
- cual es la percepcion de los niños/as en general sobre la violencias en el aula?
formulacion del problema
¿como contrarrestamos actos de violencia en las aulas de pre-escolar del intituto esducativo pablo sexto para el año 2010?
justificacion
se ha realizado estudios investigativos abordando un problema actual, el mismo que se presenta por diversas causas sobretodo por problemas que se dan en el interior de las familias, escuelas y sociedad. por consigiente, el estudio es una necesidad que debe ser conocida, para que en forma conjunta se brinde saoluciones posibles.
la importancia de nuestro trabajo de investigacion es que nos permitira conocer resultados valiosos que serviran de base para aplicar estrategias y controlar actos viloentos en las aulas de pre-escolar a fin de enfrentar los correctivos necesarios, es decir para poder convivir y trabajar juntos por logros de objetivos comunes en un momento y sitio donde hay muchas personas diferentes, pero interrelacionado por algo que le es comun. tambien esta investigacion busca formentar los niveles de confianza en la mente de los niños, dandole a entender que los actos violentos no son adecuados para su desarrollo y menos como vida para la adultes futura, logrando alcanzar un conocimiento amplio de riqueza en valores y sentimientos positivos.
objetivos
objetivo general
- describir formas de violencia escolar y poner en practica un plan de accion para contrarrestar actos violentos en las aulas de prescolar del intituto educativo pablo sexto.
- describir tipos de violescia escolar predominantes que se observan en las aulas de preescolar .
- identificar los pricipales moviles que dan lugar a actos violentos en las aulas de prescolar .
- describir el comportamiento de los niños/as violentos .
- percepcion de los niños/as en general sobre la violencia en el aula.
- elaborar estrategia de como comtrarestar los actos violentos.
antecedentes del prolema
titulo: " infancia del maltrato fisico emosional en el rendimiento academico de los alumnos de pre-escolar"
autores: Licenciado Frank Ferney Ospina Orozco
nivel: primera educacion
año:1998
nivel: primera educacion
año:1998
comentario: En la investigacion hemos retomado esta informacion y encontramos que el maltrato fisico y emocional a los alumnos/as previene de sus padres, profesores/as compañeros/as siendo el maltrato emosional mas fuerte. Se a llegado a dectectar que los niños/as consideran que el castigo es necesario para su formacion personal, siendo actitud preocupante y esto se debe a la falta de interes y orientacion de los padres maestros respecto a los derechos que tiene como persona.
los/as docentes en el desarrollo9 de su area no influyen temas sobre maltraro pero si programas, actividades sobre los derechos de los niños. esto ulimos guardan relacion con los cursos recibidos a losas docentes a la problematica familiar y violencia del niño/a.
titulo: "Maltrato y comportamiento escolar estudios cualitativos de colombia en las aulas de pre-escolar"
autores: Pbro, Roberto Cadavid Arroyave
nivel: Primarica Educativa
nivel: Primarica Educativa
año:2006
comentario: el informe consultado comprendemos que el comportamiento y el maltrato escolar en las aulas manifiesto del grado promero y segundo y es motivado mayormente por la situacion socieconomica y cultural en que se desenbuelve nuetra sociedad y al contexto especificamente donde se ubica la institucion educativa considerada en el estudio. el mismo en que la mayoria de los alumnos de primero y segundo sufriero y sufren de maltrato verbal o el predoninado emocional sobre el fisico atraves de insultos soeses palabras que ieren al auto estima y su estado emosional y todo esto se ve reflejado en el comportamiento agresivo del niño en el aula.
Reseña Historica Colegio Pablo Sexto
los simbolos
el escudo: 
himno del colegio
concepto de la escuela como santuario se ha desdibujado. No se trata de hechos aislados
sino que reflejan la violencia que la sociedad en general y las instituciones educativas en
particular venían detectando como un fenómeno preocupante. Se trata de situaciones de
violencia en las que un individuo o grupo, utiliza el poder que detenta, con el fin de vencer
o alienar la voluntad, y de borrar la legalidad propia en que se funda la autonomía del otro.
En la mayoría de los casos resulta difícil negar que estemos en medio de una situación así
definida, debido a la fuerza con que se expresa la violencia, a los efectos que produce en
quienes la sufren, y por las actitudes que impone a quienes la ejercen. Más allá de que el
modo en que se presente la violencia sea brutal, salvaje o sin piedad, o que lo haga como un
desarrollo más o menos visible y paulatino, o sutil y silenciosa, su génesis siempre es
compleja y confusa.
La violencia escolar se define por las características objetivas del mismo hecho violento, así
como también por cómo es percibida por los sujetos involucrados. En tanto hecho objetivo,
consideramos violencia escolar a todo acto por el cual un individuo o grupo utiliza la fuerza
física, las armas o la coacción psíquica o moral en contra de sí mismo, de objetos o de otra
persona o grupo, provocando como resultado la destrucción o daño del objeto y la
limitación o la negación de cualquiera de los derechos establecidos de la persona o grupo
dentro de la comunidad escolar.
comentario: el informe consultado comprendemos que el comportamiento y el maltrato escolar en las aulas manifiesto del grado promero y segundo y es motivado mayormente por la situacion socieconomica y cultural en que se desenbuelve nuetra sociedad y al contexto especificamente donde se ubica la institucion educativa considerada en el estudio. el mismo en que la mayoria de los alumnos de primero y segundo sufriero y sufren de maltrato verbal o el predoninado emocional sobre el fisico atraves de insultos soeses palabras que ieren al auto estima y su estado emosional y todo esto se ve reflejado en el comportamiento agresivo del niño en el aula.
Marco Historico Institucional
Reseña Historica Colegio Pablo Sexto
En la década del 60 el Pbro. Carlos Vásquez sintió la necesidad de crear un establecimiento educativo en su parroquia Santa Ana. Un colegio orientado a la formación religiosa de su feligresía, establecimiento que estuviera determinado por la autoridad eclesiástica que en realidad fuera los pilares morales para la sociedad de Manrique Oriental y que atendiera debidamente a los niños en edad escolar.
Fue así como el cura párroco tomó la vocería ante un grupo de vecinos y planteó la idea de fundar una institución que remediara un poco la situación que vivía el sector.
El día 4 de Febrero de 1965 nació el colegio, con los vecinos del barrio, se realizó una asamblea en la cual se eligió una junta directiva legalmente constituida y conformada así:
PRESIDENTE: Presbítero Carlos Vásquez
VICEPRESIDENTE: Carlos Gaviria
SECRETARIO: Artemio Tabares
El Colegio Pablo VI obtuvo su personería jurídica mediante resolución 107 de Agosto 17 de 1967.
El Colegio Pablo VI empezó a funcionar como Centro docente con los grupos en básica primaria con los grados 1º, 2º, 3º y en básica secundaria con los grados 6º y 7º. En el año 1966 se completaron los niveles de básica y media académica. En la actualidad se manejan todos los niveles de educación. El 30 de Julio de 1965 se le otorgó su licencia de funcionamiento mediante resolución 129.
Las aprobaciones de estudios para los diferentes niveles se obtuvieron de la siguiente forma:
Para básica primaria grados 1º, 2º, 3º, mediante resolución No. 2983 de Octubre de 1967 y grados 4º y 5º con resolución 3056 de Septiembre 22 de 1969. Para la básica secundaria grados 6º y 7º mediante resolución 2552 de Noviembre 12 de 1969 y para los grados 8º y 9º mediante resolución 3565 de 1969.
En su inicio el Colegio Pablo VI construyó sus instalaciones en la calle 70 No. 35-40 en el barrio Manrique Oriental. En 1967 se trasladó el nivel de básica secundaria del Colegio al local situado en la Carrera 36 No. 69-30 donde funciona actualmente.
EL Colegio Pablo VI contó con el primer año de bachillerato nocturno, según resolución 129 de 1965 por el cual se concede licencia de funcionamiento para dicho año, sección masculina y femenina Rector Pbro. Jaime Buitrago y empezó a funcionar con 61 Estudiantes, en 1971 desapareció el bachillerato por falta de Estudiantes.
EL personal administrativo, el Educador y el personal de servicios generales forman un respetable grupo de trabajo que ponen en marcha una población estudiantil aproximadamente de 2.200 Estudiantes.
Los Rectores que han llevado las riendas de la institución son:
Pbro. Carlos Vásquez su fundador 1965 a 1970
Pbro. Víctor Yépez 1971
Pbro. Iván Garcés 1972 a 1987
Pbro. Rubén Darío Gutiérrez Piedrahita 1988 a 1993
Licenciado Beder Niño Figueroa 1994
Licenciado Frank Ferney Ospina Orozco 1995 a1999
Pbro Jorge Mario Acosta Gómez 1999 a 2005
Pbro. Roberto A.Cadavid Arroyave 2005…….
los simbolos
el escudo: 
Es un Escudo Pontificio, con las llaves y la Corona del Papa.
Las Llaves son heredadas de San Pedro, y las 3 Coronas simbolizan al Papa, por ser Pastor, Maestro y Sacerdote de la Iglesia Universal. Las Montañas significan el apellido del Santo Padre, que era “MONTINI”, que en italiano traduce “Montecitos”. Las 3 flores de Lis son signos de nobleza, ya que él perteneció a los nobles Diplomáticos de la Santa Sede.
la bandera:
Está compuesta de 2 colores de igual tamaño, El Blanco en la parte superior y el Rojo en la parte inferior.
El Blanco significando la pureza y transparencia en el pensar y en el actuar, Deseos de paz y armonía de toda la comunidad educativa.
El Rojo representando el Amor y la fuerza para poseer el valor de la superación, la ciencia y la virtud; y el testimonio de los mártires que nos han presidido en la fe.
CORO
Marchad siempre adelante
Poderosa juventud
Con este lema triunfante
Ciencia, amor y virtud(bis)
I
Por doquiera pregonemos
El amor y la verdad
Y las cumbres escalemos
Donde Impera el ideal
II
Adelante coloquemos
Los afanes y ansiedad,
Y por siempre conquistemos
La ciencia y la libertad.
CORO
Marchad siempre adelante
Poderosa juventud
Con este lema triunfante
Ciencia, amor y virtud(bis).
III
Es tu cielo luminoso
Y en tus aulas hay poder
Pablo Sexto vas glorioso
Por las sendas del saber
IV
Forjadores de esperanza
Que en un grito unificó
El esfuerzo y la confianza
Que en mis libros floreció
1. FILOSOFÍA
El quehacer educativo tiene como trasfondo una determinada concepción del hombre. El proyecto educativo del COLEGIO PABLO VI considera al hombre como una persona, como un ser dinámico, multidimensional, libre, transparente, hacia los demás para amarlos, servirlos en la búsqueda de lo absoluto, lo trascendente como explicación última de todas sus realidades.
El proyecto educativo institucional, tiene como punto de partida que el hombre como persona es un ser espiritual en el mundo con los demás, hacia Dios. Esto nos lleva a plantear loas siguientes características:
1) Capacidad de valorar su dignidad humana. Es capaz de amar, tiene vocación de trascender su individualidad para formar comunidad, haciendo vivencia de eclesialidad en la justicia, igualdad social, transcendentalidad y fraternidad.
2) Capacidad de pensar en forma critica, profunda, Original, desarrollando su capacidad de construir conocimiento para transformar la realidad.
3) Capacidad de decidir por sí mismo sobre su proyecto de vida.
Nuestra institución como escuela católica se detiene precisamente por su referencia explícita al evangelio de Jesucristo, con el intento de ARRAIGARLO en la conciencia y en la vida de los jóvenes, teniendo en cuenta los conocimientos culturales de hoy.
Para la iglesia, educar al hombre es parte integrante de su misión evangelizadora, continuando así la misión de Cristo Maestro.Cuando la iglesia evangeliza, logra la conversión del hombre, también lo educa pues la salvación lejos de deshumanizar al hombre lo perfecciona y ennoblece; lo hace crecer en humanidad la evangelización es en este sentido "educación".
La educación cristiana desarrolla, afianza en cada cristiano su vida de Fe, hace que verdaderamente en él, su vida sea Cristo. La educación cristiana se funda en una verdadera antropología cristiana, que significa la apertura del hombre hacia Dios como creador, hacia los demás como a sus hermanos, al mundo como lo que ha sido entregado para potenciar sus virtualidades, no para ejercer sobre él un dominio despótico que destruya La naturaleza....
El educador forma hacia un proyecto de hombre en el que viva Jesucristo.
El COLEGIO PABLO VI pertenece a los colegios de la Arquidiócesis de Medellín, son comunidades educativas que a la luz de Jesucristo, buen maestro, de los documentos de la Iglesia, las orientaciones pastorales del Arzobispo, pretenden formar hombres para los demás transformado por el mensaje de Jesucristo, abierto a los desafíos que les presenta la sociedad, formando integralmente de tal manera que puedan ejercer una acción efectiva de cambio sobre las estructuras de la sociedad en la cual viven.
Se asume como tarea primordial estos principios de la educación católica:
1) Crecimiento en el conocimiento, compromiso personal con Jesucristo en los principios, valores y actividades cristianas.
2) Ejercita su libertad basado en las motivaciones, convicciones, dependencias y limitaciones.
3) Tiene dominio apropiado de conocimientos, habilidades, aptitudes para el logro de su formación integral.
4) Acepta su identidad personal, abriéndose, dándose a conocer en su capacidad de amar, ser amado, por tanto de aceptar al otro como persona: presentando esquemas, metas de superación que hacen posible la civilización del amor.
Estos cuatro (4) principios se deben vivir en un proceso enmarcado en un ambiente personalizante, comunicativo en el que los valores ético-sociales, evangélicos puedan ser identificados, profundizados intelectualmente, efectivamente para ser proyectados al ámbito social en todas las direcciones del existir, el vivir humano en la historia.
mision
Brindar una educación cristiano-católica, que busca hacer de los integrantes de la comunidad educativa; un espacio para que descubran los valores espirituales, humanos, culturales, científicos y técnicos; adquiriendo una formación integral que de lugar a personas nuevas y abiertas al cambio y que garanticen una sociedad más humana, justa y tolerante a la que todos tenemos derecho, ya que todos debemos construir.
Comprometer a todos los miembros de la comunidad educativa en el fortalecimiento de los valores familiares, sociales, cristianos, cívicos; tenemos la misión de educar para la solución de conflictos por medio del diálogo; fortaleciendo las regiones éticas, la moral, el derecho y el decoro. Desde nuestras aulas propiciamos el consenso, la participación y la democracia. Para buscar que el estudiante desarrolle sus potencialidades de acuerdo a sus actitudes, motivando la investigación, al reconocimiento de nuestra identidad cultural y su proceso histórico.
vision
La VISIÓN del Colegio Pablo VI para el 2012, se fundamentará en el fortalecimiento de la convivencia pacifica en el reconocimiento del otro, respetando las diferencias individuales. Utilizando el diálogo en la solución de conflictos. Con capacidad de proyección no solo a nivel personal, sino que trascienda a la comunidad acompañada de un sentido de pertenencia. Vinculando todos los sectores de la comunidad en torno a la institución, Para No ser un estamento aislado de la realidad a la cual pertenece.
marco conceptual
los temas tratados en este proyecto se dictan con el fin de brindarle un poco mas de tranquilidad a los padres de familia ya que los temas son muy bien escojidos de acuerdo al titulo.
la violencia siempre a sido un problema para los niños de hoy, pues es este proyecto se orientara a los niños para que aprendan a convivir en valores y relacionarsen con amabilidad y respeto.
concepto de la escuela como santuario se ha desdibujado. No se trata de hechos aislados
sino que reflejan la violencia que la sociedad en general y las instituciones educativas en
particular venían detectando como un fenómeno preocupante. Se trata de situaciones de
violencia en las que un individuo o grupo, utiliza el poder que detenta, con el fin de vencer
o alienar la voluntad, y de borrar la legalidad propia en que se funda la autonomía del otro.
En la mayoría de los casos resulta difícil negar que estemos en medio de una situación así
definida, debido a la fuerza con que se expresa la violencia, a los efectos que produce en
quienes la sufren, y por las actitudes que impone a quienes la ejercen. Más allá de que el
modo en que se presente la violencia sea brutal, salvaje o sin piedad, o que lo haga como un
desarrollo más o menos visible y paulatino, o sutil y silenciosa, su génesis siempre es
compleja y confusa.
La violencia escolar se define por las características objetivas del mismo hecho violento, así
como también por cómo es percibida por los sujetos involucrados. En tanto hecho objetivo,
consideramos violencia escolar a todo acto por el cual un individuo o grupo utiliza la fuerza
física, las armas o la coacción psíquica o moral en contra de sí mismo, de objetos o de otra
persona o grupo, provocando como resultado la destrucción o daño del objeto y la
limitación o la negación de cualquiera de los derechos establecidos de la persona o grupo
dentro de la comunidad escolar.
marco legal
La constitución política de Colombia de 1991, consagra los derechos de los niños y les da prioridad sobre los derechos de los demás. En su articulo 44 señala:
"Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad física, la salud, y familia y no ser separados de ella, el cuidado y el amor, la educación, la cultura, la recreación, la libre expresión de su opinión. Serán protegidos contra toda forma de abandono, la violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgo. Gozaran también de los demás derechos consagrados en la constitución, en las leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia".
A través del código del Menos, Decreto 2737 del 27 de Noviembre de 1989, se hace referencia a los derechos del menor de edad, siendo esta complementada has a los 18 años de edad. Es así como los artículos 3 y 13 dicen:
Articulo 3. "Todo menor tiene derecho a la protección, la cuidado y a la asistencia necesaria para lograr el adecuado desarrollo físico, mental, moral y social: estos derechos se reconocen desde la concepción."
Articulo 13. "Todo menor tienen derecho a descanso, al esparcimiento, al juego, al deporte y a participar en la vida de la cultura y de las artes. El estado facilitara, por todos los medios de su alcance, el ejercicio de este derecho.
Es la ley del deporte ley 181 de Enero de 1995, la ley que articula la política gubernamental con respecto al fomento del deporte, la recreación, el aprovechamiento del tiempo libre y la educación física. En los objetivos generales el artículo 1 dice, "...Así mismo, la implementación y fomento de la educación física para contribuir la formación integral de la persona en todas sus edades y facilitarle el cumplimiento eficaz de sus obligaciones como miembro de la sociedad."
Conociendo las razones científicas, del marco legal, el cual concede derechos, proporciona la salud y previene enfermedades, contempla el adecuado desarrollo físico, mental y social de los niños, adolescentes y adultos, no podemos continuar ignorándolo. Debemos implementarlo a todo nivel, en el hogar, en el colegio, la universidad. Debemos retomar la cultura del ejercicio, crear el hábito, rutinizar su practica. Permitir que la actividad física sea un elemento formado así como lo que es la educación formal y tal vez más importante por que permite el desarrollo físico, psíquico y social de los individuos.
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